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发表于:2017-4-5 8:42:10 | 编辑:开县教委 | 点击:11429

工作通报

 

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重庆市开州区教育委员会党政办公室          2017329

在全区中学德育工作会上的讲话


区委教育工委委员、进修校校长  周继学

2017327

(根据录音整理)

同志们:

 今天,我们在这里召开全区中学德育工作会,就是要进一步贯彻落实党的十八大精神,把立德树人做为教育的根本任务,进一步加强和改进学校德育工作。上午,大家现场感受了敦好初中、镇安初中在德育工作方面的好做法。刚才,大家又聆听了8所学校代表的经验介绍,希望大家相互学习、相互借鉴,并做到学以致用、学以践行。

这些好的经验和做法,有力反映了近来来各个学校重视和加强德育工作所取得的明显成效。但是,我们必须清醒认识到,育人为本、德育为先的教育理念有待进一步深化,德育工作的系统性、科学性有待进一步强化,德育工作的针对性、实效性有待进一步增强,德育工作的感召力、影响力有待进一步提升,而且各校对德育工作的认识程度、工作力度、育人效度也存在着一定的差异。为此,讲三点意见:

一、充分认识加强和改进德育工作重要性、必要性和紧迫性

党的十八大明确提出:“把立德树人做为教育根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力”。习近平总书记系列讲话中,不仅多次强调党员干部要时刻注意以德修身、以德立威、以德服众,而且在视察北京八一学校时,要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人,要求学生要努力做到修身立德、志存高远、勤学上进、追求卓越、强健体魄、健康身心、锤炼意志、砥砺坚韧。这为我们教育工作培养什么人、怎样培养人指明了方向。

古今中外都把德育为先作为教育的根本原则。德国著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出“道德普遍的被认为既是人类的最高目的,也是教育的最高目的”,《左传》讲到“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,立德也居其首,是为人为事的最高境界。因此,广大教育工作者应从内心深处深刻认识到,教育因人而存在,因育人而重要,如果教育离开了对人的价值引领、思想启迪、精神培育,其功能将大打折扣。我们处在“互联网+教育”的时代,任何优秀教师经典教学实录,都可以通过现代信息技术让每一个学生分享。但是,学生的精神需求、情感升华、激情点燃,只有通过教育工作者面对面的沟通,心与心的交流,情与情的交融,才能触摸灵魂、走进心灵、产生共鸣、取得良效。

尽管德育工作非常重要,但是学校德育工作现状不容乐观,甚至堪忧:学校“教学硬、教育软”的惯性依然强劲,一些学校德育工作目标空泛、内容呆板、方式单调、活动单一,学生缺乏应有的实践体验和情感体验,难以贴近他们的成长需求。加之社会教育的不良诱因,尤其是西方敌对势力越来越注重把意识形态渗透,作为全球性战略的重要内容,通过书刊、影视、电子游戏和电脑软件对青少年进行腐蚀;家庭教育也存在失位、缺位和错位现象,从而导致青少年成长中问题不少,“红灯”闪亮,轻者理想缺失、得过且过、迷恋网络、贪图享乐,重者心理封闭、厌学厌世、欺弱下暴、违法犯罪。这些问题的存在,给我们学校德育工作提出了严峻的挑战。可见,加强和改进学校德育工作,不仅重要必要,而且非常紧迫!

二、突出重点、改进方式,着力增强德育工作的针对性和实效性

做好学校德育工作,必须牢牢把握社会主义核心价值观这个根本导向。习近平总书记指出:“核心价值观其实就是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德”。因此,各学校必须把践行和培育社会主义核心价值观作为统领,贯穿于学校德育工作的各方面、全过程。具体地讲,要切实做到:

(一)加强中华优秀传统文化教育。要把爱国主义教育和民族精神培育,作为学校德育的首要任务,教育引导广大青少年把个人的理想与国家的繁荣富强联系起来,把自己的“成长梦”与实现“中国梦”结合起来,树立远大的理想、坚定的信念,着力培养青少年“忠诚国家、心忧天下、报效人民”的崇高情怀。要把中华民族传统美德与改革创新的时代精神结合起来,培养学生努力做到孝老敬亲、仁者爱人、包容博大、天下大同、自强不息、奋发进取、勇于创新、与时俱进,让中华民族的优秀传统文化生生不息、熠熠生辉。

(二)加强公民素养教育要把法治教育、责任教育、公德教育和人格教育做为主要内容,努力提升学生的现代公民素养。区教委等三部门已联合成立法治教育办公室,指导学校认真贯彻《青少年法治教育大纲》。各校要开设好法治教育课程,开展好预防校园欺凌、预防毒品等主题教育活动,把公检法等执法机关干警请进校园,以案说法,以法治教,让青少年法治教育入脑入心,从而自觉做到知法、守法、护法。要在培育学生道德自律和良好的行为习惯上下功夫,正如康德所言:“有两种事物令人敬畏,那就是天上的星空和心中的道德律”。要从学生遵守《中学生守则》做起,从严待自己、善待他人做起,着力提高学生的道德自律能力和社会责任感,促进学生行为规范、举止文明、诚实守信、关爱他人、热爱自然、奉献社会。

(三)加强心理健康教育要以关爱学生心理需求和成长需要为着力点,切实加强学生心理健康教育。要加强和改进班主任工作方式,加强学生心理特点、心理需求的研究,努力满足学生合理的心理需要。要开设心理健康教育课程,培养学生积极的情感和健康的心理,以科学的态度对待自己的心理冲突。要有效开展励志教育、挫折教育,引导学生正确面对得失,培养学生抗压抗挫能力和坚强的意志品质。要切实加强中学生的生涯教育,提升学生的自我意识,引导学生思考生命的意义、人生的使命,提升精神境界。要开展有效的心理辅导和心理咨询活动,科学化解学生的不良情绪,及时排解学生的心理困挠。要减轻学生过重学习负担,营造良好的师生、生生及亲子关系,促进学生快乐学习、健康成长。

(四)改进课程育人。杜威强调“道德目的应当普遍于一切教学中,并在一切教学中属于主导地位”,这与课程标准的三维目标要求不谋而合。因此,各校要深化课程教学改革,实施基于课程标准的教学,指导广大教师站在育人的高度谋划教学,充分发挥各学科的育人因素,并有机融入教学过程之中。人在情感上的追求与在知识上的追求是息息相通、融成一体的,德与智是相互影响、相互促进、相互制约、相互转化的,在课程中涵养德育,在教学中融入教育,使学生在智育的发展中,不断得到情感的陶冶,又为后续学生增强动力。要充分发挥艺体课程独特的育人价值,引导学生树立“健康第一”的理念,树立正确的审美观念,形成健康的学习、生活方式,愉悦身心,陶冶情操,提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养学生团结协作、勇于拼博、果敢坚韧等优秀品质。要充分利用我区红色教育资源的优势,传承“刘帅精神”,丰富“重庆开州人”的精神内涵,形成丰富的地方课程资源,滋养学生成长。

(五)改进文化育人。“以文化人、以文育人”是文化的价值主旨,文化育人的本质是以正确的价值为引领,教化人走向道德、理性、真善美,实现人的文明进步。要从物质、精神两个层面着力,提升校园文化的品质,扩大育人功能。要把校园的净化、绿化、文化、教育化有机结合起来,扎实推进“书香校园”建设,重视学校育人理念及校训、班训的提炼,加强校风、教风、学风建设,大力倡导彼此尊重、互帮互进的人文文化,让学校每一个班级、每一个寝室,甚至每一块石、每一棵树,都有文化内涵、教育情意,让每一堂课、每一次活动都充满价值引领和向上的力量,使学校处处环境优美、人人相互关爱、天天追求进步,形成一个陶冶情操、追求崇高的正能量场。

(六)改进实践育人实践育人是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要途径。要高度重视综合实践课程的校本化实施,把研究性学习、社区服务、社会实践及信息技术等有机整合、统筹安排,拓展学生的学习途径和生活空间,提升学生的综合实践能力。要系统安排、精心设计校园文化教育活动,开展“学党史、感党恩、跟党走”及“告别金色童年、唱响青春梦想”“迈入青春门、走好成人路”等主题教育活动,开展好“入团仪式”“成人礼”活动,积极开展学校艺术节、科技节、体育节等活动,在活动中引导学生担当社会责任,增强集体意识,提高合作交流、创造创新的能力。根据《教育部等11部委关于推进中小学生研学旅行的意见》,在加强学生安全教育、做好安全防范的前提下,有计划、有步骤组织学生走出校门,到红色教育基地去,到社区去,到农村去,到教育实践基地去,通过红色思想的洗礼、生活技能的学习、亲手操作的体验、实践锻炼的体会、集体合作的分享,让学生获得道德认知,培养道德情感,锻炼道德意志,形成良好的道德行为。

(七)改进管理育人表率就是最好的管理。校长是学校的灵魂,处于管理的核心,必须修身厚德、精神富足、真诚善良、宽容正直、心系师生、追求卓越,成为学校的精神领袖,这是管理育人的关键所在、动力之源。各校要树立“学生成长无小事,时时处处皆育人”的理念,通过人本管理、民主管理、科学管理,尤其是学生的自我教育、自我管理,自觉做到管理育人。班主任和广大教师是学生健康成长的引路人,是学生生命成长中的重要他人,这是管理育人的根本所在、成败之基。班主任和教师既要发挥表率作用,又要着力改进学生的教育管理的方式,对学生做到既不惩罚、又不娇纵,和善而坚定地实施教育影响。一方面,要高度关爱学生,关心他们的学习生活,关注他们的内在需要,做学生成长的贴心人;另一方面,要严格要求学生,对学生违纪违规、沉迷网络等问题,既要耐心教育转化,又要依规依纪处理,不迁就,不姑息。在教育处理过程中,要深入调查研究,分析成因,找准病因,对症下药、科学施策,切不可简单粗暴,伤害学生的自尊心,严禁以任何形式体罚学生。切记:合适有度的教育方法,可以打动学生内心,化解危机、收到良效;简单草率的教育方式,可能有损学生自尊,伤其学生内心,成为矛盾的引爆点,甚至酿成悲剧!

三、加强领导、强化保障,全面提高学校德育工作水平

(一)加强组织领导,提高保障水平。区教委要加强全区中小学德育工作的规划、指导、评价,在方向上引领。区进修校要加强中小学德育工作的研究、培训,在方法上引导。各学校要把加强和改进德育工作做为头等大事,做为“一把手”工程,校长书记亲自抓,政教处、团组织具体抓,其它处室协力抓,科学制定德育工作计划和实施方案,定期研究解决工作推进中遇到的困难和问题,为学校德育工作提供坚强的组织保障。要健全学校全员育人工作机制,壮大德育工作队伍,明确各方职能职责,加大工作考核,改善育人环境,层层明确责任,层层压实责任,全力提高德育工作的保障水平。

(二)加强队伍建设,提高工作水平。切实加强师德师风建设,提高师德水平。引导广大教师树立育人为本的思想,以“四有”好教师标准要求自己,以坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识功底、博大的仁爱之心感召学生、引导学生,充分发挥师表在育人中的示范、指导和带动作用。要切实解决师德失范的问题,坚决惩处乱收费、乱订资料及体罚学生的违纪违规行为,并对严重失德、缺德的教师建立退出机制。要优化德育队伍结构,提高育人能力,选强配优学校政教处主任、团委书记及班主任,把具有高尚道德操守、强烈责任心的教师选配到德育管理岗位上来。要加大德育干部及班主任全员培训的力度,全面开展学校德育工作研究活动,帮助广大德育工作者切实掌握新时期德育工作的新特点、新问题及新方法,自觉改进工作方式,提高工作的针对性、实效性和专业性。

(三)加强各方联动,形成育人合力教育是学校、家庭、社会教育相结合的有机整体,任何一个链条出现问题,教育的整体功能将大为下降。为此,必须加强各方联动,努力提高育人的整体合力。区级研训机构和各学校要加强家校共育思想、方法的学习、研究、培训,要先一步、高一筹、深一层掌握家校共育的思想方法,通过家长学校、家访等多种形式,帮助家长形成正确的育人观、科学的教育方法。要帮助家长明白,初高中学生由于大脑的额叶前部皮层的迅速发育,往往会表现出叛逆行为,过度控制的管理方式是错误的方式,他们已经开始有自己的主见,不甘屈服于俯首帖耳的地位,因当以平等的方式想到尊重、相互理解来解决问题。尤其是高中学校要指导家长,对学生的发展和前途要合理定位、有效激励、情感关怀、耐心守望,绝不能寄予太高的期望、给予太多的控制、增加太大的压力,甚至造成冲突。切记:陪伴、协商是最好的教育方式。要引导家长注意培育并形成良好的家风、家规、家训,指导学生有选择、有节制的上网学习、游戏,防止不良信息对学生的腐蚀和侵害。要通过现代信息手段,广泛搭建家校之间经常交流的平台,让教师、家长之间互通信息、共商良策、共育共进。社会教育无处不在,广泛影响青少年成长。

学校要积极争取地方党委、政府对青少年校外教育的工作领导,片区均衡中心要主动协调辖区乡镇部门对学校教育的支持,大力净化校园周边环境,严厉打击针对青少年的违法犯罪行为,充分发挥村、社区等组织对留守少年的教育指导,大力支持配合关工委工作,发挥“五老”联系广泛的优势,形成齐抓共育的良好局面。

总之,学校在家庭、社会教育中起主导作用,要努力健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络,推动德育工作联抓、成长环境联创、科学方法联用、特殊少年联帮、思想道德联建,形成强大的育人合力。

(四)加强督导考核,形成长效机制。区教委将认真调研、制定出台学校德育工作考核办法,把学校德育工作水平纳入学校育人质量及校长办学绩效考核。各校要强化对班级、班主任和专任教师育人工作情况考核,并把考核结果作为职称评定、评优评先的重要依据。要认真开展学生综合素质评价工作,坚持公正客观、及时真实、科学有效地对学生进行全员、全程、全面的评价,并将评价结果做为学生升学的重要参考,初中毕业生还将做为中考指标到校的加分因素。区教委和区政府教育督导室要定期开展德育工作专项督导检查,将督导评估的结果以适当方式向社会公布,并把结果做为评选德育工作先进集体、先进个人的重要依据。

 

  工作通报2017年第6期

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