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发表于:2015-10-14 17:33:23 | 编辑:何畏 | 点击:17553


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综合改革办公室                       2015715

:近年来,县委教育工委、县教委全力推进村校办学模式改革。各片区教育均衡发展中心积极思考,主动作为,准确研判,靠前指挥,村校办学水平和育人质量得以整体提升,有力促进了区域内小学阶段教育的均衡发展。现将临江片区村校管理工作的具体做法选摘刊发,请各学校、各片区教育均衡发展中心结合自身实际予以借鉴,以此推动区域内村校管理工作再上台阶。

临江片区加强村校管理促进区域教育均衡发展

一、基本现状

临江片区均衡发展指导管理中心辖临江镇和竹溪镇学校,共有村小15所,其中独立完小1所、校区办学模式2所、分校办学模式5所、一般村校办学模式7所;学生1500余人,其中:大海完小11个班435人,新坝分校6个班249人,七星校区8个班294人。村校多、学生多,从某种意义上讲:家长愿意将孩子送到村校就读,这是工委教委领导和学校高度重视村校教育工作的结果。

二、具体做法

均衡管理中心在充分调研分析的基础上,主动思考,积极作为,配合学校主体,探索了加强和创新村校管理策略,全面提高了村校教育质量,有效促进了区域教育均衡发展。

(一)建好三支队伍。一是领导队伍。均衡中心定期组织村校蹲点领导、村校校长、村校名誉校长等各个层面的管理人员加强培训,强化“三爱三维”价值观和育人方法论,强化“应该=能够、能够=应该”的责任规则;要求做到“对所联系负责的校点情况掌控到位、工作指导督促到位、对教师真情关爱到位、对问题及时处置到位”,实现个人与学校、教师、学生共发展。二是研训队伍。均衡中心在各校遴选热衷教育科研、乐于服务奉献的优秀骨干教师组成片区研训队伍,定期组织培训,强化研训队伍的“三能四养”(即:走下去调研能说话、集中开会能点评、坐下来办公能总结,并且在说话、点评、总结中能做到有政治素养、有理论修养、有文学涵养、会技巧培养);同时加强个人研训工作考核,激励研训教师积极工作。三是家长队伍。片内各学校建立家长委员会,成立家长学校,定期组织家长培训学习,宣传现代教育思想、学校办学理念,传授家庭教育技法,征集家长对办教的金点子,增强家长与学校的互动交流。

(二)落实四大行动。一是常规管理督导行动。期初开展一次综合督导,根据所掌握的情况,汇总分析,找出亮点和问题,促进学校良性发展;每月开展一次随机督导,强化过程管理。但随机不随意、随机不盲目,做到月月督导有主题、有准备、有结果。检查前不通知学校,不听学校汇报;检查重点因校而异,重点加强检查教师到岗情况、值班住校情况、常规工作落实情况等,查对存在的问题整改是否到位;督导后将情况形成书面报告及时反馈给校长,同时把每月督导结果作为均衡中心对学校评价的依据。二是课程改革推进行动。严格按规定要求各中心校配足配齐村校教师;村校紧缺学科任教由中心校安排教师走教,落实课程开齐上好;推动各村校课堂教学改革与中心校同步实施;定期组织小学校长、分管领导、村校教师观摩交流活动;开展村校教师技能大比拼活动;开展村校教师优质课竞赛活动;组织片区名优教师送课到村校,以课例示范、典型带动;开展理想信念教育活动,扎实做好学生社会实践,培育孩子对乡村生活的情感依恋和基本自信;邀请村社干部、家长代表参加学校教育教学开放日活动,与学校、社会共同搭建“互建、互督、互动、互勉”的平台,把学校的亮点找出来,激发办好教育的激情;把问题找出来,“对症下药”更好的办人民满意教育。三是美丽村校创建行动。各中心校加大村校建设投入力度,完成村校操场全部硬化、厕所“旱改水”;落实村校“班班通”全覆盖;完善校园走廊、围墙、班级、办公室等文化建设;加强教师宿舍建设,让村校教师静心工作;积极争取镇村支持,做好村校与周边环境安全治理;开展“美丽村校教师”评选活动,激励村校教师积极上进。四是满意度民测民调行动。均衡中心根据群众反映或“道听途说”,建立问题台帐,视问题轻重及时制定调研方案,分组深入村社干部、学生家中开展“背靠背”的调查研究工作,同时将调研情况与学校、家长代表、名誉校长和村社干部“面对面”互通交流,在谈认识、谈体会中改进措施。

三、成效初显

近年来,临江片区教育在教育主管部门的倾力指导下,在村社干部的大力支持下,在村校教师的勤奋务实工作中取得了六大明显变化。一是村校办学条件明显改变。片内村校干净整洁、环境清爽、文化宜人;必备教学资源、设施设备配置到位。二是教师生活条件明显改善。校校有食堂且专人负责生活,师生生活有保障;教师人人有寝室,室有独立的卫生间、厨房和卧房。教师生活更有尊严,教师工作更有激情。三是教师待遇明显提高。每年教师节评先评优、职称评聘等指标向村校教师倾斜,政治待遇得到加强;除县教委按时发放村校教师补贴外,各村校所属中心校还为他们发放了交通补贴,经济待遇得到提高。四是村校管理明显落实。实现了管理精细化、制度化、责任化,明星小学的“十统十分”管理模式让村校教育教学常规得到有效落实。五是师资力量明显增强。配足了教师,解决了包班教学现象;外出培训学习机会更多,促进了村校教师专业成长。六是课改推进效果明显。片内村校教师有了课改理念并能灵活动运用小组合作探究的方式进行有效教学。大海完小建立了 “开放、简单、智慧、阳光、自信”的魅力阳光课堂文化,已被县教委命名为课改基地校并评为课改先进集体。七是教学质量明显提高。在教工委、教委综合目标考核中,片区学校获奖比例常年保持在90%左右,大海完小年年获得一等奖。

四、我们的启示

教育是否均衡在村校。加强和创新村校管理,均衡管理中心要有做司机的理念:一要有记路的能力,不要把一车人带错路;二要有驾车的本领,使坐车人有安全感;三要有服务意识,随时关照你的顾客。同时还要做到“六要:头脑要清,避免走弯路;眼睛要明,对党的教育方针、办学思路、上级要求看得准;耳朵要硬,不能听到风就是雨,要坚持真理,敢于碰硬,敢于负责;鼻子要灵,对事情要迅速反应,常到村校走走,对事情要迅速反应,决策要准;行动要快,善于捕捉基层新动态,随时挖掘末端教育的成功经验,加以宣传推广;嘴巴要净,均衡中心人员的一言一行都会影响师生,特别是下村校,要多体谅教师的疾苦,要多鼓励学生的信心,做到心中有数。

(开简报22号)   

 

呈送:市教委综合改革办公室、县社会事业改革专项小组,并华东常委、永吉副主任、光银副主席。


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