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发表于:2017-3-2 11:15:58 | 编辑:政策法规宣传科 | 点击:12064

 

开州区中等职业教育质量年度报告

2015-2016

 

重庆市开州区教育委员会

20172

 

 

一、基本情况............................................................... 4

1.1规模和结构............................................................ 4

1.2设施设备................................................................ 4

1.3教师队伍................................................................ 5

二、学生发展............................................................... 6

2.1学生素质................................................................ 6

2.2就业质量................................................................. 8

三、质量保障措施........................................................ 8

3.1专业布局................................................................ 8

3.2质量保证................................................................. 10

3.3师资建设................................................................. 12

四、校企合作............................................................... 13

4.1开展情况及效果..................................................... 13

4.2学生实习................................................................. 15

4.3集团化办学............................................................. 15

五、社会贡献............................................................... 16

5.1技术技能人才培养.................................................. 16

5.2社会服务................................................................. 16

5.3对口支援................................................................. 16

六、政府履责............................................................... 17

6.1经费........................................................................ 17

6.2政策措施................................................................. 17

七、学校党建............................................................... 18

7.1扎实开展党的学习教育活动................................... 18

7.2深入开展特色党建活动........................................... 18

7.3定期召开专题组织生活会....................................... 19

7.4认真抓好党支部建设工作....................................... 19

八、特色创新............................................................... 19

九、主要问题和改进措施............................................. 21

9.1主要问题及原因..................................................... 21

9.2改进建议................................................................. 22

一、基本情况

1.1规模和结构。开州区现有中等职业教育学校3所,其中公办学校1所,民办学校2所。其中开州区职业教育中心(公办)是“国重”学校,开州区巨龙中等职业技术学校(民办)、重庆三峡高级技工学校(民办)为“市重”学校。全区共开设中职学历教育专业25个,涵盖 11个专业大类。在校生规模10017人,占本区高中阶段教育在校生的25 %,同比2015年,分别减少1386人、降3个百分点;区内中职招生3520人,普、职高招生比73,同比2015年,分别减少642人、降低3个百分点。详情见表1.1

1.1:在校生规模与结构

学年度

中职总体办学规模

高中阶段教育结构

高中阶段普职招生比例

学校(所)

在校学生(人)

招收新生(人)

普职高在校(人)

中职在校学生占比(%

普职高招生(人)

中职招生占比(%

其中:普高

其中:普高

2014-2015

3

11403

4162

41039

29636

28

13762

9600

30

2015-2016

3

10017

3520

39550

29533

25

13120

9600

27

2014-2015学年度增减

0

-1386

-642

-1489

-103

-3

-642

0

-3

1.2设施设备。全区共有教学及辅助用设施7.46m2(其中活动场地4.9m2),新增0.3m2;生均教学仪器设备值2690元,生均纸质图书6.6册,生均实训实习工位0.84个。建有国家级实训基地2个(计算机、电子电工),市级实训基地1个(机械)。除纸质图书外,其余指标均达到国家《中等职业学校设置标准》的要求标准,教学仪器设备与专业设置基本匹配,能满足教学基本需求。同比2014-2015学年度,均有不同增幅。详情见表1.2

1.2:教学设施设备               

学年度

在籍学生(人)

教学仪器设备值

实训实习工位

纸质图书

总计

其中:高三

总计(万元)

生均

(元/生)

总计(个)

生均   (个/生)

总计

(万册)

生均  (册/生)

2014-2015

11403

3364

2445.83

2145

5555

0.69

5.61

4.9

2015-2016

10017

3333

2694.47

2690

5637

0.84

6.63

6.6

2015-20162014-2015

增减情况

-1386

-31

248.64

545

82

0.15

1.02

1.7

1.3教师队伍。通过签约、聘请、考调等多种方式从院校、企业、社会引进专兼职专业教师,加强在职教师业务进修和 “双师型”教师培训,带动了全区中等职业教育教师水平不断提高。全区中职师资队伍数量与结构进一步优化,兼职教师、“双师型”教师比例进一步增大。

全区中职专任教师487人,师生比121,兼职教师占比5.5%,专业教师占比74%,“双师型”教师占比59%,本科以上学历占比75%,高级职称以上教师占比14%。除兼职教师占比外,其余指标接近或达到国家《中等职业学校设置标准》的要求。同比2014-2015学年度,均有小幅提升。详情见表1.3

1.3:专任教师数量与结构

学年度

在校
学生(人)

专任教师(人)



兼职教师

专业教师

计(人)

占比(%

计(人)

占比(%

其中:双师型教师

占比(%)

计(人)

高中级

初级

2014-2015

11403

512

22

26

5.1

378

74

52

197

33

164

2015-2016

10017

487

21

27

5.5

359

74

59

213

38

175

2014-2015学年度增减

-1386

-25

-1

1

0.4

-19

0

7

16

5

11

学年度

学历

职称

名优教师(专业发展型)

其中:
  
本科以上

其中:
高级教师以上

名师

学科带头人

骨干教师

计(人)

占比%

计(人)

占比%

区级以上(人)

占比%

区级以上(人)

占比%

区级以上(人)

占比%

2014-2015

373

73

61

12

1

0.2

0

0

36

7

2015-2016

364

75

68

14

3

0.6

0

0

40

8

2014-2015学年度增减

-9

2

7

2

2

0.4

0

0

4

1

二、学生发展

2.1学生素质。我区各中等职业学校德育工作坚持立德树人为根本,围绕《中等职业学校学生公约》,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和创新创业教育,实施心理健康教育和职业生涯规划教育, 发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用,把学生培养成为具有良好思想道德品质、熟练的职业技能、善于创新创业的高素质劳动者。强化学生良好品德行为习惯的养成,探索学生良好心理素质形成的规律与方法;注重加强学生日常行为规范、文明礼貌和养成教育,提升学生自我完善的内驱力;重视开展“法律进学校”,以公民道德和普法教育为重点,加强对学生的法制、交通安全、消防知识、反黄禁毒专项整治等教育活动;坚持以活动为载体,组织开展校园科技文化艺术节、运动会、节日庆祝、技能比武等活动,寓教于乐,传递正能量,培养学生良好的行为品质,促进学生全面发展和健康成长。本学年度,学生品行表现整体良好,无违法犯罪行为。学生表现详情见表2.1.1

2.1.1:学生品行表现

学年度

在籍学生(人)

校级以上优秀

学生或干部

共青团员

党团课学习

无违法犯罪行为

计(人)

占比%

计(人)

占比%

计(人)

占比%

计(人)

占比%

2014-2015

11403

496

4.3

6923

60.7

7418

65.1

11403

100

2015-2016

10017

563

5.6

6285

62.7

6785

67.7

10017

100

2014-2015

学年度增减

-1386

67

1.3

-638

2

-633

2.6

-1386

0

同时,着眼学生未来发展,立足学生职业基础能力生长,结合专业教学需求,进一步落实了“公共基础课程在引导学生树立正确的 ‘三观’、提高学生思想政治素质与职业道德水平和科学文化素养、为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础、满足学生职业生涯发展的需要、促进终身学习”五大功能任务。学生综合素质和专业技能水平不同程度提高。2015-2016学年度,获全国中职技能大赛等级奖项5项,获中国重庆职业技能大赛优胜奖2项;学生公共基础课程、专业技能、体质健康合格率、毕业合格率稳步提升,详情见表2.1.2

2.1.2:学生学业水平综合情况

学年度

公共基础课

合格率(%

专业技能

合格率(%

体质健康

合格率(%

毕业率(%

双证率(%

2014-2015

83.2

99.0

92.0

98.9

95.1

2015-2016

85.1

0.1

91.0

99.0

95.3

2014-2015

学年度增减变化

1.9

1.4

-1.0

0.1

0.2

2.2就业质量。我区各中职学校开设了就业指导课,加强学生的就业教育。向学生分析就业形势,使他们树立正确的就业观;向学生介绍求职方法和技巧,帮助他们增加求职的成功率。与多个企业建立长期稳定合作关系,搭建校园招聘双选平台,学生就业渠道更加畅通,就业能力明显提升,用人单位满意度明显提高。2016年毕结业3333人,就业3274人(含升学,下同),就业率98.2%,其中升入高校619人,升学率18.6%。较2014-2015学年度,因就业市场的变化,本学年度就业率虽有增幅,但毕业生就业质量有所下降,灵活就业占比逼近30%,对口就业率降至56.6%21.4%的毕业生的初次就业月均收入在2000元以下。就业单位对毕业生质量满意度为90.3%。详情见表2.2

2.2:学生就业及收入情况

学年度

就业

初次就业月均收入

(人)

一次性就业率(%

其中升学

对口就业率(%

自主创业率(%

2000元以上占比(%

2000元以下

占比(%

计(人)

升学率(%

2014-2015

3295

97.8

756

22.5

86.9

14

82.8

17.2

2015-2016

3274

98.2

619

18.6

56.6

16

78.6

21.4

 14-15学年度增减

-21

0.4

-137

-3.9

-30.3

2

-4.2

4.2

三、质量保障措施

3.1专业布局。本学年度,与企业合作新增或复办计算机动漫与游戏制作、航空服务、美发与形象设计等3个专业招收新生105人,停办中草药种植、园林技术、畜牧兽医、淡水养殖、模具设计与制造等5个专业。全区专业规模由上学年度的27个调整至25个,第一、二、三产业专业数、学生规模的比分别调至461520637566055。同期,建成区级以上重点特色专业10个,专业占比40%,惠及学生3423人占比34.2%。其专业结构得以进一步优化。详情见表3.1.1

3.1.1:专业结构情况

学年度

学生总数(人)

专业

区级以上重点特色专业

总数(个)

新增

停(个)

专业

学生

计(个)

学生(人)

计(个)

占比(%

计(人)

占比(%

2014-2015

11403

27

2

83

2

10

37

3045

26.7

2015-2016

10017

25

3

105

5

10

40

3423

34.2

2014-2015  学年度增减

-1386

-2

1

22

3

0

3

378

7.5

同期,为使职业教育更好地服务服从于地方社会经济发展,根据教学大纲、技能标准以及订单培养合作单位的企业文化、员工素质规范等要求,结合我区社会经济发展需求,编制或修订了部分专业的人才培养方案(实施性教学计划)。目前,专业与当地产业吻合度达到60.0%,对接区域产业,服务市场、服务当地的功能明显;专业助推当地产业发展的人才培养贡献率达到62.6%,服务学生并带动地方产业发展的作用得以强化。详情见表3.1.2

3.1.2:专业与当地产业吻合度、贡献率

学年度

学生总数(人)

专业总数(个)

与本区产业发展需求的关联专业

服务本区产业发展需求的关联专业及人才培养量

计(个)

吻合度(%

专业(个)

人才培养(人)

人才培养贡献率(%

2014-2015

11403

27

15

55.6

15

6561

57.5

2015-2016

10017

25

15

60.0

15

6267

62.6

2014-2015

学年度增减

-1386

-2

0

4.4

0

-294

5.1

3.2质量保证

本学年度,强化了“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念认同,优化完善了我区中职教育教学质量保障体系,规范了教学常规管理,全面提质效果明显。

3.2.1质量监控体系日趋完善

一是修订了办法,完善了标准。本学年度,为进一步落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神要求,基于学生全面发展,着力细化、实化学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容,完善了区、校两级教学质量质量监控体系。

截至20166月,区上修订了《开县中等职业学校教学管理办法》《开县关于加强中等职业学校专业建设的实施意见》《开县关于规范职业学校办学行为提升人才培养质量的实施意见》《开县中等职业学校办学质量年度综合考核奖励办法(试行)》《开县中等职业学校教学水平评估细则》等5个办法(2016.7开县撤县设开州区);学校调整了人才培养方案,修订了课堂教学质量标准,提出了专业建设质量标准和课程建设质量标准。正在探索学科质量检测实施办法。

二是加强了视导,强化了规范。2015-2016学年度,为充分发挥教学质量监控体系功能,我区立足常规抓过程、依照标准抓课堂、区校联动抓规范,认真开展区级教学视导和教学管理专项督导,引领了学校和教师更深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题,助推了中职人才培养目标在专业建设、课程建设、教学活动中的生根,促进了核心素养和学业质量要求在各课程教学中的发芽。本学年度,全区教学事故零发生,建成“全国千所示范校”1所,推进规范建设“市级示范校”1所。

3.2.2教学改革纵深推进

一是教学模式创新实践,有成果。针对中职学校“2+1”改“2.5+0.5”人才培养模式的变革需求,结合《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求,20167月,全区启动了“工学结合、校企合作、顶岗实习”中职人才培养基本模式的深度思考,在“五环四步”教学模式的启发下,提出了“活”的教学模式。力求强化质量意识,将“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育要求融入到相关课程日常教学活动中,培养学生学习兴趣、养成劳动习惯、坚定爱国信念;力求根据专业特点和人才培养难点寻找教学改革的突破点,将个人成长成才与两类课程(公共基础课程与专业技能课程,必修课程与选修课程)的学习实践紧密相连,形成自身专业的特色和亮点。

二是课程及教材建设,有成效。本学年度,为增强课程内容的科学性、时代性、适宜性、可操作性、整体性,确保课程内容严谨准确,充分体现先进的教育思想和教育理念,符合学生发展认知特征,充实学业质量要求和课程衔接与整合,进一步规范了教材选用的程序,加大了选修课程开设的力度。全区增选优质教材3种,开发使用校本教材1种;增开2门选修课程,选修课程占比达到12.7%

三是教学方法运用,有深度。本学年度,进一步纵深推进了任务驱动、项目教学、情境教学、案例教学在教学实践中的运用,并根据不同课程内容探索应用翻转课堂教学方式,强化现代信息化教学手段的运用。

教学方法的适用性和多样性的择用,增强了育人的针对性、实效性,学生综合素质提高明显。2015-2016学年度,高二学生质量监测,公共基础课程合格率达到85.1%,专业技能测试合格率达到89.3%;毕业生的双证率达到95.3%,就业率98.2%

3.2.3实习实训基地建设稳步推进

2015-2016学年度,全区共改扩建校内教学实习实训场所2个,签约协建校外实习实训基地1个。截至20168月,全区共建成各类实习实训教学场所73个,其中2个国家级实训基地(计算机、电子电工),1个市级实训基地(机械)。有效地推动了全区实践教学改革与创新

3.2.4学生技能竞赛体系日臻成熟

全区中职学校学生职业技能赛事已固化为三类赛事。一是传统意义上每年一届的市以上中职学校职业技能大赛;二是每两年一届的区级中职学校学生职业基础能力展示活动;三是每期的校级学生职业专项技能竞赛或展示活动。形成了市、区、校技能比赛选手逐级遴选的长效机制。2015-2016学年度,全区中职学校学生参加各类赛事或职业技能展示活动5000人次以上,参与面近50%,获区级以上等级奖171项,其中国家级三等奖5项。

3.3师资建设

一是教师编制落实。截至20168月,全区中职专任教师487人。其中,开州区职业教育中心在编317人,缺编13人。

二是加强培养培训。2015-2016学年度,全区加大了中职学校专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度,积极支持在岗学历提升和专业教师轮流到企业实践。目前,全区487名专任教师中区级以上名师、学科带头人或骨干43人,“双师型”教师213人,双学士4人,硕士学位48人(其中硕士学历7人)。

三是教师业务素质和教学水平有效提升。本年度,23人在区级以上职业技能大赛获奖;73人获区级以上赛课等级奖,其中1人获国家级赛课一等奖;获区级以上教科研成果等级奖19项,其中获市教科研成果二等奖1项,市中小学(含中职)微课作品三等奖2项。                                                                            

四、校企合作

4.1开展情况及效果。我区积极支持各中职学校开展校企合作,共推专业标准、课程体系、实训基地、教师队伍、招生就业等合作目标任务达成,力求实现校企双赢。

校有机构。校企合作工作保障方面,全区学校均有学校层面的办事机构,有专兼职工作人员,有专项工作经费,有相关的工作制度或管理办法。

区有指导。全区各校在主干专业设有专业建设与课程教学指导委员会,聘请区校两级专技人才和行业企业专家为成员,指导论证专业需求和岗位职业能力标准,指导设计专业课程设置,指导编制专业教学标准和实施性教学计划。

多种形式。一是订单培养学校投入建设经费和场地、企业提供一定设备及技术支持,按企业岗位用人需求,由校企共建专业标准、课程体系,共促招生就业,对学生实行“量身订制”培养。截至20168月,全区有4个以合作企业名称冠名的订单班,在读学生207人。通过订单培养,使我区学校制定专业培养目标、课程设置、教学计划等更适切产业标准,实现了课程与岗位、人才培养与市场需求的对接,并借助合作企业的资源优势,提升了专业课教学效能,促进了“双师型”教师队伍建设,办学效益十分明显。

二是校厂融合。引企入校,在校内共建共享生产型实习工厂,对学生实行校企一体化育人。目前,全区先后引进开州区德法尔通汽修厂、阿里巴巴农村淘宝开州店、重庆市宝旅旅游社等10多家企业,投入设备总价值近500万元,共建共享新(改扩)建生产型实训基地2个,新增面积近1000m2,新增标准工位82个。惠及专业71283名学生。通过“校中厂”方式,改善了我区中职学校教学实训条件,促进了企业的技术标准、管理规范和文化与校内实训教学的融合,实现了课程与岗位、实训实习与生产的对接,形成了专兼结合的教学团队,提高了专业教师队伍整体素质和学生培养质量。

     三是顶岗实习。借用企业生产实习资源优势,学校根据各专业需求按要约定期组织学生到企业参加阶段性实习和顶岗锻炼。目前,重庆长安、北汽银翔、海尔、富士康、重钢医院、渝信川菜、达丰电脑、东莞技研新阳电子有限公司等40余家企事业单位与我区中职学校合作,共建实训基地30个,提供实习岗位近1700个,实现专业全覆盖。强化训练了学生职业素质,增强了学生岗位意识和适岗能力,最大限度提高了学生综合素养和就业能力,优化了教师的专业认知与结构,提升了用人单位对毕业生质量的满意度和学校的社会影响力。2015-2016学年度,全区中职毕业生就业率和质量抽样总体满意度分别达到98.2%90.3%

4.2学生实习

本学年度,全区2691人参加顶岗实习,其中重庆市内2057人,市外634人。所有中职学校都严格执行了国家相关部门出台的职业学校学生实习管理办法,校企一同为学生顶岗实习保驾护航、助力成长。主要措施是:

一是学校与企业依法签订相关协议;二是按规定为所有学生购买了意外伤害险;三是校安排专人对学生进行全程服务与管理,重点加强了平台管理(即以顶岗实习企业为班,以生产车间为小组,组建新的班组管理平台)、三方沟通(即加强企业与学校、学生与实习指导老师、学校与家长的联系)、问题处理(即及时帮助学生解决实习中遇到的问题)。四是实施多元评价,以学生职业发展为本,校企共定考核评价办法,实行企业、学校、班组、个人四方评价。

4.3集团化办学。我区积极支持学校集团化办学。目前,开州区职业教育中心是重庆装备制造职业教育集团理事单位、三峡库区职教联合会成员单位。通过集团成员的深度合作和协同发展,积极推进了我区中职学校办学模式、培养模式、教学模式、评价模式的改革,促进了全区产业链、岗位链、教学链的融合。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养

5.1.1规模及技能水平。2015-2016学年度,全区中职学生获区级以上职业技能竞赛等级奖171项,其中国家级三等奖5项;3146名毕业生获取职业资格证书,双证率95.3%

5.1.2区域人才需求满足度

专业贡献率。目前,全区专业规模由上学年度的27个调整至25个,第一、二、三产业专业数、学生规模的比分别调至461520637506061;专业与当地产业吻合度达到60.0%。同期,建成区级以上重点特色专业10个,专业占比40%。其专业结构,基本适应我区除第一产业外其他产业对人才的需求。

人才满足度。我区用工主要集中在工业园区。园区常年季节用工1500人以上,中职毕业生约占一半。按此测算,全区常年需招用中职毕业生1500-2000人。近年,区内中职学校每年毕业3000人以上,从量上能满足区内社会经济发展对初级技能人才的需求;同时,区级以上重点特色专业在校学生3423人占比34.2%,从质上亦有支撑。常年需求最多的学前教育专业,2015-2016学年度毕业249人,升学60人,就业意愿189人,需求180人,人才培养满足率105%

5.2社会服务。本学年度,全区3所中职学校共开展雨露技工、扶贫创业、移民后扶、特种作业等各类实用技术和职业技能社会培训7400人,为企业和农村提供各类技术服务7940人次。

5.3对口支援。全区各校通过勤工俭学、半工半读和党员干部重点帮扶等途径,以奖、助、补和心理辅导等方式,帮助困难学生接受职业教育和培训,直至顺利完成学业。本学年度,全区各校自筹26.37万元,资金帮扶271人,心理帮扶近1000人次。开州区职教中心充分发挥职校功能优势,对口帮扶岳溪镇沈家村、人和村脱贫,指导帮扶村规划重点产业建设与发展,开展蔬菜种植和猪、羊、鸡养殖培训,帮助建卡贫困户实现当年增收目标,圆满完成了对口帮扶任务

六、政府履责

6.1经费。一是全面落实中等职业学校资助政策,免学费按1000/生·年标准,全年度兑现到位资金1970.64万元,享受比例占全日制学生的100%;助学金、住宿费补助分别按规定的学生比例和补助标准足额落实到位。二是生均公用经费按公办1500/生·年、民办500/生·年标准落实,其中区财政承担比例2015年为80%2016年为60%,拨付到位总资金总额1088万(其中区财政771万元)。三是区财政落实职教中心建立国家教育考试标准化考点建设资金及2016年外聘教师补助共396万万元、中职学校自主招聘技能型教师奖补资金187.5万元、中职发展目标奖励60万元、中职学校办学质量考核10万元。四是在编教职工工资由区财政统一足额发放到位。

6.2政策措施。区政府重视支持职业教育发展。一是把职业教育重点项目纳入“十三五”规划、年度政府工作报告,区四大家领导多次深入学校调研,研究解决职教发展中的突出问题,全面统筹协调职教发展。二是重视职业教育宣传引导,严格统筹普、职高中阶段教育招生计划,职、普高中就读比不低于4:6三是设立中职发展目标奖,对镇乡街道、学校实行中职招生“双向”考核奖励,年度考核奖励资金60万元。四是支持职教中心编内签约、考调紧缺专业教师。五是实施学校自主聘用技能型教师每人每年5万元考核奖补政策,每年指标40名。六是落实中职研训经费和办学质量考核奖励资金20万元。

七、学校党建

7.1扎实开展党的学习教育活动。各校党委(党支部)在区委教育工委的直接领导下,按照党中央从严治党的工作要求,以科学发展观为指导,以党的十八大、十八届三中四中五中六中全会精神为统领,以办人民满意职业教育为宗旨,巩固“三严三实”学习教育成果,扎实开展“党员活动日”和“两学一做”学习教育,积极探索学校党建工作的新思路,建设学习型、组织型与服务型党组织。

7.2深入开展特色党建活动。如组织党员教师进社区“当一天环卫工人”为主题的党员活动;针对近年来教师群体出现的性侵学生、暴力上课、职业倦怠等现象,开展了心理健康讲座和系列心理测试活动;举行了“缅怀革命先烈,珍惜幸福人生”主题教育活动;组建党员教师宣讲团,深入各乡镇,结合职业教育招生、就业、升学等宣讲职业教育政策及发展前景。职教中心党委打造“五个一”特色党建品牌,党员教师带对接青年教师位帮扶一名贫困学生,带好一个示范,每期给学校提一条好建议,每期读一本好书。党委积极组织全体党员学习党的十八大以来的重要文件精神和习近平总书记重要讲话,全年累计集中学习达80学时。

7.3定期召开专题组织生活会。各党支部定期开展民主生活会,开展民主评议党员工作、党员组织关系排查、参观市廉政教育中心接受警示教育。工作中,注重落实支部责任,院校要求各支部按照“三会一课”制度要求制定了学习教育计划;建立“主题党日”制度,以党支部为单位集中学习《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》等教育书籍。

7.4认真抓好党支部建设工作。本年学校党委(支部)重视学生入党积极分子工作,加大在优秀学生干部中发展党员力度,学生业余党校开班第13届,参培人员达80人。发展入党积极分子11名,新增党员5人。

八、特色创新

案例一:

“我的部系我做主”

——开州区职业教育中心部系管理改革探索

开州区职业教育中心现有317名教师、17个专业、6199名学生。为提高管理效能,探索实施了部系管理,成立并放权于专业部:一是自主用人民主推选部长,部长组阁管理,教师双向选择。二是经费独立工作经费到部,由部统筹使用。三是部长主事在学校领导下,部长负责本部专业建设、教学实训就业、教师选用和成长、安全与考核工作。

通过实践,实现了精兵简政和优质高效非教学岗位减少40%以上,“校—处室—部—教师”的能级负责制和“双向选择”机制激活了处室活力、教师潜能,处室对部的指导、服务、考核更直接有效,专业部的工作效能比改革前提高近50%

案例二:

三级十五步,异步达标

——开州区巨龙中等职业技术学校校企合作阶梯育人

开州区巨龙中等职业技术学校的数控、机械专业与重庆长安发动机四厂4年的深度校企合作,推行“资源共建共享、标准为尺为度、人才阶梯发展”。主要做法为:

一是共定5个标准,包括教学实施性计划、课程标准、实训平台建设质量标准、教学质量标准、人才培养质量标准,其中,人才目标细化为315步,3级对应初、中、高技工,每级5步,步步有标、梯度发展;二是共同开发课程资源;三是共建实训实习平台;四是共建创业孵化园。

通过近几年实践,取得显著成效:一是增规模。学生由原87人增至213人。二是强技能顶岗即按熟工上岗。三是促成长。促进50%的项目合作教师考取了高级工或技师,专业“双师型”教师由40%提至83%

案例三:

蚁众工坊——学生深度学习平台和创业孵化器

蚁众工坊是市财政专项支持的电子商务实训基地项目。由开州区职业教育中心牵头建设。

目标任务:建设一个线上服务平台、建成全区电商培训主阵地、建成3D打印体验区、建成专业的数据处理中心、完善一定规模的线下服务载体、打造一支成熟的专业导师队伍,学生深度实训实习平台。

阶段成效:一是开发了电子商务模拟实训平台。虚拟货币网上交易,建构了学生实习实训+模拟创就业职场。二是 4个师生团队、3个线上师生网店、2个项目和1家企业,搭建了校企深度合作+学生深度学习+创就业平台。目前,蚁众工坊被市教委、市科委认定为合格众创空间,初步建成学生真正的实训实习之家、择业之家。

九、主要问题和改进措施

9.1主要问题及原因:

问题1:人才培养质量水平整体不高

主要表现:

一是毕业生就业质量整体下滑较明显。与上学年度比较,对口就业率由86.9%滑至56.6%,降幅达到30个百分点;初次就业月收入在2000元以下的群体占比上升至21.4%,超过就业毕业生的1/5

二是专业服务地方的主体功能不够凸显专业与当地产业吻合度60.0%,助推当地产业发展的人才培养贡献率62.6%

三是学生职业素养发展整体水平不够高高二公共基础课程和专业技能测试合格率分别为85.1%89.3%,均低于90%;毕业生的双证率95.3%,离全体达标还有瓶颈。

四是三年学额巩固率呈下滑趋势。较2014-2015学年度,降幅8个百分点;三年学生流动逼近30%

主要原因:一是专业布局不合理;二是人才培养定位不清晰;三是师资队伍力量尤其是技能型教师紧缺。

问题2:教师实践教学能力较弱

主要表现:

一是兼职教师规模效应小。5.5%的占比离国家《中等职业学校设置标准》的底线差15.5个百分点。

二是专业水平和职业技能偏低专任教师合格学历占比不达标;双师型”教师结构不优,层次不高,初级占比过重,高中级仅为17.8%。名优教师群体偏少,区级以上名师、骨干43人,占比8.8%;区级以上职业技能大赛获奖23人,占比4.7%

主要原因:

一是特聘教师要求高,源头小。

二是“双师型”教师成长成本高,渠道窄,学校资金压力大。

三是教师自我专业发展的成就感不强。

四是民办学校教师稳定性较差。

9.2改进建议

一是建立完善专业随产业发展动态调整的机制,在产业规划中融入专业规划。

二是建立区级层面的专业布局的激励机制,引导学校按适应区域产业发展需求规划专业错位发展和专业群建设,培养复合型人才。

三是健全区、校两级专业建设质量标准。引导学校加快对现有专业的改造和升级,科学规划三年专业建设与发展,通过铸特色、成品牌,培养高素质人才。

四是加强技能型教师引进和双师型教师培养。

五是建立完善人才培养质量评价机制,建立完善人才培养质量标准、专业教学质量标准和区、校两级质量监测机制。

六是建立完善教师自我规划发展的激励机制。建立教师专业能力与发展评价标准,细化《中等职业学校教师专业标准(试行)》,纳入绩效评价,促进教师积极主动提升专业水平和职业技能。

七是建立完善“双师型”教师、区级名优教师的选拔培养制度。精选、选准市培和国培对象,跟踪问效培训全程,确保培训质量,选拔向中职学校倾斜,培养向民办学校倾斜。建立区、校两级初、中、高级“双师型”教师能级成长激励制度,施行学校目标考核,区以奖代补,激励教师积极主动提升实践教学能力。完善教师到企业实践制度,落实《中等职业学校管理规程》相关规定,刚性要求专业教师到企业或生产服务一线实践并取得相应等级的职业资格证书,强化学校主体责任,区纳入目标考核。完善校企合作运行机制,政府购买、以企为主,提升“双师型”教师层次和素养。

八是完善特聘教师聘用考核制度。建立结构合理的特聘教师储备库,聘用向重点特色专业倾斜、向示范校倾斜。

九是完善民办中职学校教师职称评审制度。与中小学同台同步,进一步支持民办中职学校教师静心施教。


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