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发表于:2016-4-19 11:55:24 | 编辑:何畏 | 点击:17884

开县教育信息

2016年第3

(总第106期)

中共开县县委教育工委

开县教育委员

开县教育委员会


                           2016417


编者按:我县实施课程改革以来,各校不断探索、积极求新,在教学模式、课程设置、评价制度等改革上敢想敢做,涌现出不少先进典型。其中汉丰三校探索实施的“徽章式课程管理”学生评价模式,极大地调动了学生自我管理、自我约束、自我激励的热情。现将具体做法推介如下,请各校认真学习、取长补短,在进一步深化课改上再添新举措,再出新经验。

汉丰三校推行学生喜欢的“徽章管理”评价模式

一、建立“四级徽章”换取机制

依次设立“基础智慧章”“初级智慧章”“中级智慧章”“高级智慧章”四个等级的徽章,取“化茧成蝶”之意,分别命名为“化化”“茧茧”“成成”“蝶蝶”。

“基础智慧章”由任课教师、班主任及值周教师根据学生表现发放。“初级智慧章”“中级智慧章”“高级智慧章”在“智慧商店”换取。“高级智慧章”是学生的最高荣誉,供终生收藏。该校将举办隆重的授章仪式,邀请学生与家长手牵手走红地毯,接受校长颁发的徽章和收藏证书。

二、徽章发放和管理体系

(一)发放原则

学校给予教师“徽章发放权”。教师以公平、公正、公开为原则,对学生积极答问、表现突出、进步较快等情况给予鼓励,营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围。

(二)发放数量

任课教师按5/课时的标准领取“基础智慧章”,班主任每月领取30枚“基础智慧章”,值周团队每周领取35枚“基础智慧章”。每次大型活动,根据参与团队的表现发放5-10枚“基础智慧章”作为奖励。所有徽章必须在第一轮(半期)结束时全部发放到学生手里。

(三)发放登记

班级为任课教师配备学生徽章管理员,专门记录该教师发放徽章的对象、时间、缘由等情况。获得徽章的学生,在“徽章管理科代表”处领取《汉丰三校学生成长记录册》,简要记录基本情况,撰写获奖日记,邀请好朋友赠言或签名,邀请老师赠言或签名。

(四)徽章换取

徽章满一定数量,可到“智慧商店”换取上一级徽章或小文具。10枚“基础智慧章”换取1枚“初级智慧章”,5枚“初级智慧章”换取1枚“中级智慧章”,5枚“中级智慧章”换取1枚“高级智慧章”。

“智慧商店”管理人员兑换徽章时,将收取一定数量的“基础智慧章”作为“手续费”,并查看每枚徽章对应的成长记录册。记录册加盖“汉丰三校智慧商店”印章后返还给兑换者。

(五)“智慧商店”运行

大队部在五年级学生中竞选产生店长、会计、出纳各1名,业务员4名。所有工作人员佩戴专门头巾或袖章工作,任期一年。

“智慧商店”一般在中午和下午放学时开放。“智慧商店”店长每月负责把回收的“基础智慧章”清点后交给大队部,再按规定发放给相关教师用于二轮发放。徽章课题管理组教师对“智慧商店”运营进行业务指导。

(六)监督管理机制

每学期期末,学校对教师徽章发放的公平性、合理性进行问卷调查,以每名教师任教班级学生为调查对象,计算出优秀比率,满意度高于80%的教师被评选为“三校学生心中的好老师”,以杜绝滥发徽章、不用徽章等现象。学校通过多种形式加强“三校学生心中的好老师”的宣传,并给予一定物质奖励。

三、初步成效

今年上半年,汉丰三校全体行政经常推门听课,对表现好的学生进行徽章奖励。学生在课堂上的表现让很多教师惊讶:以前再怎么管,只能管一时半会;现在只需一枚小小的徽章,所有学生就能努力向上、积极进取,实在让人欣慰!

45,汉丰三校举行“徽章管理”启动仪式,并利用徽章发放机制对各班秩序进行管理,向表现最好的班级发放10枚“基础智慧章”。仪式中,各班学生进场有序,聆听讲话认真有礼,现场卫生保持良好。老师纷纷感叹:这就是徽章的力量!

 

抄送:县委办公室、县人大办公室、县政府办公室、县政协办公室,县人大教科委、县政协文科委。

 

开县教育委员会办公室                      2016417日印发


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